水教案

水教案范文汇编8篇

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的水教案8篇，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系，激发学生探索水，保护水的意识。

2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。

3、能够用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学重点：了解水的作用，节约用水。

教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。

教学准备：课前学生搜集信息，课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云

你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗？

2、对，水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。这节班会课，我们就来聊聊节约用水的话题。

二、水的用途

1、身边哪些地方要用到水？

2、除了在生活中离不开水以外，水还有哪些用途？

三、水资源现状

1、地球上的水资源现状。

地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。

2、通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。

面对地球上这么珍贵的淡水资源，我们一定要做到—对，节约用水。

3、我国以及我们身边的水资源情况

（1）中国在水资源方面的现状

A、我国的水资源也是严重匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的1/4，是世界最缺水的13个国家之一。

B、看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。

（2）我们身边的水资源情况。板书“身边”。

4、国家在节约用水方面的一些举措。

四、算一算

1、平日刷牙时的用水习惯。

2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。板书“从小事做起”。

五、金点子

1、在节约用水方面，你还有哪些好的金点子想和大家分享？

2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。

六、拓展

1、如何让全社会都行动起来，加入到节水大军中来呢？本周的社区行活动，大家有行动目标了吗？

2、小组讨论，各组制定自己的行动目标。

3、增加的一个好习惯：和父母一起节约用水。

4、喊出的节水口号：节约用水，从点滴做起！

活动设计意图：

结合孩子的兴趣点及季节特征，我们开展了“有趣的水”主题活动，从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水，在循序渐进的过程中，孩子们已积累了一些玩水的经验。考虑到应让2—3岁的幼儿在开放的空间里，在丰富、适宜的环境中获得自然的发展，我预设了“运水”活动，让幼儿用大小不同的容器运水，积累更多玩水的经验。

活动目标：

1。尝试用多种材料和方法将大盆中的水运到小盆中

2。体验玩水的乐趣。

活动准备：

1。经验准备：有过玩水的经验。

2。材料准备：

①瓶子、小碗、小勺、水壶、漏斗、水桶等大小不一、种类不同，能让幼儿运水的器具；

②小桥三座（难易不同）；

③提供一些辅助材料：小拖车、小推车；

④布置小熊的家；

⑤4―5个可装水的大盆（2个稍大的作池塘，其他的作小熊家的水缸）。

活动过程：

1．创设问题情境

（1）师（出示小熊）：刚才，我接到小熊的电话，它说：哎呀，不好了，今天我家停水了，天气这么热，可怎么办呢？

（2）教师引导方式：顺应幼儿、灵活应对（如：小熊家不远处有一个小池塘，可它一个人拎也拎不动，你们愿意帮助他一起到池塘里运水吗？） （3）演示各种运水工具（大小不一的瓶子、小水桶、小碗等）。 提问：想一想，用哪些东西运水可以运得又快又多？

2．幼儿尝试用各种材料、方法运水

（1）到场地后，教师把任务交待一遍，并让孩子数数有几个池塘，河上有几座小桥？

（2）提醒幼儿需注意的规则：运水需走过小桥；过桥时，小心别把水泼了。

（3）观察要点：观察幼儿是如何与材料积极互动的，重点观察幼儿选择什么工具，用什么方法盛水、运水。装了满满一大瓶的水拎不动怎么办？（引导幼儿用小拖车、小推车等） 观察幼儿是如何把水运过桥的。提醒宝宝整理运水工具。

3．交流分享

说说是怎样把水运到小熊家的。小熊：谢谢你们，你们可帮了我的大忙（奖励宝宝粘纸）。

活动意图

花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、化妆品非常吸引幼儿，他们会打开闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着“水”的瓶子如果管理不当，就存在着安全隐患。此活动通过观察、讨论，学习辨别瓶子里的各种“水”，满足幼儿的探究欲望，了解隐藏在瓶子里的危险。

活动目标：

1.认识洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。

2.了解不同作用的瓶装“水”隐藏着的危险，知道不能随便喝瓶子里的“水”。

3.了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

4.初步了解健康的小常识。

活动准备：

1.请幼儿自带喜欢喝的瓶装饮料。

2.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水”各一瓶，纸和笔幼儿人手一份。

3.幼儿用书第12~15页。

活动过程：

1.认识能喝的“水”。

请幼儿展示自带饮料，分别说一说是什么饮料。

2.了解不能喝的“水”。

教师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子，清幽看看这些“水”的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么“水”，有什么用途，这些“水”能不能喝。

小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。

3.区分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教师将各种装“水”的瓶子混合摆放，请幼儿观察，说说这些装“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。

(2)请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。< ……此处隐藏2167个字……行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸水对我们有那些用处？

教学反思：

水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思：

首先在活动目标上，我制定三点：1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表达自己所看到的现象。3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。

其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。

最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？

1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）

小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？

提问：1、油和水它们能不能融化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）

小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

的。

四、延伸，请幼儿玩一玩油水分离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

活动准备：

前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底：

鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

活动目标：

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

活动过程：

一、幼儿叙述“沉”与“浮”的物品：

教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

二、变魔术“鸡蛋浮起来”：

提问：鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

教师做实验——鸡蛋沉入水底;

教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。

教师：你知道我是怎么让鸡蛋浮的吗?

教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗?

教师出示盐、糖、味精;

提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们，让你们自己去发现!

三、幼儿尝试实验

教师将幼儿分为12组，每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。

实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。

(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验。

实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

四、死海的秘密

教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。