狼教案

有关狼教案模板集锦8篇

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的狼教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、律动：小兔跳兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。）

二、熟悉旋律，学唱歌曲。

1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林图片）

2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？

3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。

5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。

6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）

7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）

8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

三、游戏《小兔和狼》。

1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个办法不让狼发现，宝宝不能发出声音。

2、教师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏（2遍）。

3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？

五、结束部分。

宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！

音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

活动反思：

小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

活动目标：

1、在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。

2、根据歌词创编动作，并能情绪投入地较逼真地表现小兔形象。

3、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、幼儿熟悉歌曲旋律。

2、小兔和狼的头饰。

活动过程：

一、导入课题：

1、师讲述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。

2、小朋友，这个故事好听吗？现在老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？

二、学习新课，并尝试根据歌词进行创编。

1、教师边弹琴边演唱歌曲。

2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲述）

3、引导幼儿逐句创编，模仿小兔跳。

4、幼儿重点创编“竖起耳朵仔细听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出害怕的动作。

5、跟着音乐一起做动作两遍。

三、游戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的游戏。

1、交代游戏规则及注意点。

2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”高兴地唱着歌回家。

3、游戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。

四、结束部分。

宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！

活动反思：

小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

设计背景

很多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。

一本《狼》的图书，激起了他的愿望---像狼一样自由自在地生活。于是他冲破了家的束缚，体验着自由自在的狼的生活。但是快乐并不长久，捕食失败，饥饿缠绕，他的快乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危险，不得不逃回家中。其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。

活动目标

1.倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

2.乐于参加游戏，体验游戏的快乐。

3.理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。

教学重点、难点

本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

难点是理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。

活动准备

为了让孩子在快乐中学习绘本，我做了以下准备：幻灯片、音乐、铃鼓。这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。

活动过程

狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。

师：可是我过的什么日子呀？

师：莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢？

师：你们觉得什么是自由自在呢？

1.迁移生活，联系自己，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。

师：你们现在自由自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢？

2.继续倾听故事，感受莫卡的自由自在。

3.亲身实践感受自由自在，发现问题，懂 ……此处隐藏6183个字……】那应怎样读这句话.【指导读】

3 〖T范读

过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话.

1 这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】

我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话？【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】

②狼还找了什么借口？小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?

3.师生合作读三次对话(男女)

过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!

4 演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)

教学要求：

1、 引导学生完成“有趣的汉字”。

2、 认识在公共场所经常使用的标志。

3、 正确地使用标点符号。

4、 使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写只有横画和竖画的字和字形扁斜的字。

5、 语文生活：让学生搜集一些绕口令，小组进行绕口令比赛。

　　重点难点：

1、 了解“他们捕杀的狼，居然是保护森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。

2、 以绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。

　　教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、 语海拾贝

(一) 有趣的汉字。

1、 明确要求：中间填上一个字，与四周的字组成一个新字。

2、 学生小组合作完成。

3、 交流反馈。

4、 教师小结。

(二) 看标志，读词语。

1、 出示各种公共场所常用的标志，让学生认一认，读一读。

2、 学生小组合作猜一猜，认一认，读一读。

(三) 加标点。

1、 学生自由读，读准确，通顺。

2、 学生试着加标点。

3、 交流反馈。

二、 阅读欣赏

1、 设置悬念，导入新课。

(1) 教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要点。

(2) 教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。

(3) 教师板书：除了这些简单的关系它们之间还有什么复杂关系?今天我们就来阅读《狼和鹿》这个故事。

2、 学习第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的变化。

(1) 教师导读：同学们，在人们捕杀鹿前，狼和鹿的生活怎样?森林又是什么样子的呢?请大家朗读课文第一自然段，画出关键的词语和句子。

(2) 集体反馈。

(3) 指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。读出各种事物在森林里的特点来。

(4) 教师过渡。

(5) 教师导读。

3、 学习课文最后一个自然段，探究原因。

(1) 引导学生讨论：为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏，鹿群急剧减少呢?

(2) 指名反馈。

(3) 指导学生有感情地朗读最后一个自然段。

(4) 引导学生发现“功臣”“罪魁祸首”和其他词语和句子的不同。

(5) 指名说一说。

(6) 教师小结。

(7) 拓展思维：了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢?

(8) 教师总结。

三、 作业

1、 留意日常生活中的一些标志。

2、 搜集资料了解其他熟悉的动物与植物间的关系，然后和同学交流。

第二课时

一、 写字板

(一) 说说如何正确使用钢笔。

(二) 展示写得好的作品，教师分析。

(三) 请写得好的同学说说体会。

(四) 学习新课。

1、 出示课件“窄”

(1) 请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

(2) 教师相机介绍。

(3) 各学习小组讨论其他的字。

2、 出示“厢”

(1) 指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。

(2) 学生按要点自行练写，教视巡视辅导。

(3) 集体评议。

3、 出示“建”“遭”

(1) 这也是半包围结构的字，但他们的书写顺序和“厢”不同，他们该怎么写。

(2) 学生书写这两个字的笔画顺序。

(3) 教师小结：先里面、后外面。

(4) 学生练习写字，教视巡视辅导。

(五) 学生练习。

1、 学生描红。临写。

2、 请学生上黑板写。

(六) 根据学生练习情况总结。

二、 写毛笔字

(一) 复习“多个横画排列的字”和“多个竖画排列的字”的要点。

(二) 学写“只有横画和只有竖画的字”

出示课件“正”

1、 教师说明：只有横画和有竖画的字，笔画间隔均匀，字形方正。

2、 教师结合课件边说明边范写。

3、 学生联系临帖。

(三) 学习写“字形扁斜的字”。

出示课件“方”和“乡”

1、 教师说明，字形扁斜的字，整个字的中心线两边基本要对称。

2、 角势结合课件边说明边范写。

3、 学生练习临帖。

三、 展示写得好的作品，上台交流体会。

四、 作业

1、 练习写“只有横画和竖画“、“字形扁斜”的字。

2、 写完后在写得好的字的下面用红笔画一朵小红花。

第三课时

一、 听相声，激发兴趣。

1、 教师导入：同学们，我们先听听著名的相声演员刘宝瑞的几段绕口令。

2、 说说什么是绕口令?

3、 教师小结：绕口令绕得好可以帮我们读好容易混同的字，也可以是我们口齿伶俐。今天，我们就来进行一次绕口令比赛，你们准备好了吗?

二、 小组接龙，进行比赛

1、 明确要求。

(1) 以小组接龙的形式进行比赛。如果本组有一个同学说错了，就由另一个组的同学接着说，如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比，评出“最佳合作奖”

(2) 看谁说得又快又准，评选“绕口令能手”。

(3) 听的同学要认真。

2、 小组接龙比赛。

3、 评选“最佳合作奖”和“绕口令能手”。

三、 课堂小结

1、 教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁奖。

2、 小结：

同学们表现得真棒，如果你们都能天天练习，那么你们呢的口齿一定很伶俐，说不定，在你们的中间也会出现一个相声大师呢!