北京教案

北京教案范文锦集五篇

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的北京教案5篇，欢迎大家分享。

北京教案 篇1

【教学内容】

北京五日游。

【教学目的】

通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。

【重点难点】

对时间、路程的整体把握。

【教学准备】

多媒体课件。

【情境导入】

1、课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。

（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）

（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）

（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）

2、请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日xxx程？”

学生汇报，并说明安排理由。教师将各组汇报的计划板书。

3、将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。

如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

1、通过互联网连接更多旅游信息。

2、完成练习册中本课时的练习。

第2课时北京五日游

日期行程交通工具住宿费用

①景点大小；

②景点距离；

③景点路线；

④游览时间。

北京教案 篇2

　　第一课时

〖教学目标

１、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。

２、初读课文，了解课文内容。

３、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

４、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

〖教学重点

１、学会本课生字新词。

２、初读课文，了解课文内容。

〖教学难点

１、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

２、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

〖教具准备

词语卡片、图片。

〖教学过程

一、出示图片，点明课题

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字

１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

⑶学习完毕，同桌相互评议学习情况。

３、教师检查学生自学情况：

⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

⑵看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

①学生自己练习读，如果有问题及时请教。

②指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

⑶说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

４、再读课文，初步了解课文内容：

⑴自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

⑵指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

三、练习巩固

１、做游戏：

教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

２、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、布置作业

１、抄写难字。

２、提出问题。

３、结合课文内容找找学习资料。

　　第二课时

〖教学目标

１、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

３、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

〖教学重点

１、朗读课文，了解课文内容。

２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

〖教学难点

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

〖教具准备

录音机、电脑。

〖教学过程

一、创设情境，变换角色

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）

教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色──讲解员。

１、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

２、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方：

“长安街华灯高照，川流不息的`汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）

“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。”（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出／一幢幢／高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光／她，长长的城墙／和美丽的角楼／倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

３、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们欣赏。

三、教师总结

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

四、布置作业

１、有语气地朗读课文。

２、以小组为单位交流资料，相互学习。

３、在摘录本上积累词语。

【板书】

１２、北京亮起来了

辉煌亮丽

北京教案 篇3

活动目标：

1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、体验热爱祖国的情感。

活动准备：

幼儿用书《首都北京》。

活动过程：

1、共同回忆有关情节，讨论：

——“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？“

2、幼儿阅读图书并讨论：

（1）交流各自对天安门的认识：

——“天安门在哪里？它时什么样的？“

“天安门广场的升旗仪式是怎样的？“

“人们是怎样观看升国旗的？为什么？”

（2）边看图片边验证他们的介绍，作小结。

交流北京著名的古迹、特产：

——“你们还知道哪些北京非常著名的古迹、建筑？”

“你最喜欢北京的什么地方？为什么？”

选择北京非常著名的古迹、建筑留影：

——“想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张相？”

教师用照相机为幼儿拍照留影。

北京教案 篇4

教学目标：

1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学准备：

多媒体课件、米尺。

课前活动：

课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。

教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学过程：

一、导入，初步感知

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？

（1）测量铅笔的长度。

（2）测量硬币的厚度。

（3）测量课桌的高度。

（4）测量教室的长。

（5）测量宜兴到到无锡的路程。

师：如果要测量宜兴到到无锡的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？

3、揭示课题：用米测量太麻烦了。宜兴到无锡的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位千米。（边说边板书）

二、学习新知

（一）导入在日常生活中我们见过千米，如

（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。（书上4页四幅图） A图一：火车已经行驶了180千米。 B图2：公路上汽车限速每小时60千米。 C图3；离南京还有98 千米。 D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

（2）师：你还在哪些地方见过或听过千米？（让生答）

（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板书：（公里km））

（二）新课展开

1、联系生活，初步建立千米观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，（课件出示食堂到店门口）想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。 10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米 全班齐读一次 。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）（课件出示，相机板书）追问：2千米=（ ）米 （让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是20xx米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米。（想想做做第3题）

北京教案 篇5

教学目标：

1、学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。

2、自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵， 选择自己喜欢的两句话抄下来。

3、培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在 艰苦的环境中锻炼的思想感情

教学重点：

了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。

教学难点：

抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境 中锻炼自己的思想感情。

查阅资料：

有关笋的知识

教学具准备：

投影

教学课时数

1

板书设计：

23笋芽儿

谁在呼唤：春雨姑姑 竹妈妈 雷公公 小草弟弟

笋芽儿变化：撒娇、懒觉 吓住 向上钻 脱、长成强壮竹子

第一课时：

教学目标：

初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。

教学过程：

一、引入课文

出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。

同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。

师补充。

二、检测预习

1．读生字，准确字音。

请同学们自由读课文，把字音读准。

投影出示词语，读一读。

弹奏 黑乎乎 扭动 央求 撒娇 瑟缩

叨唠 暖烘烘 滋润 阻碍 强壮 裹

2．利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。

3．调动生活积累识字。如，阻碍、照射、自豪。

4．动作演示识记。如，喘气、阻拦。

5．借助图画、实物识字。山冈、笋。

6．在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

7．写字指导。

冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。

笋：中横要长，右边出头。

三、读课文，了解课文。

1．自由读课文，读通顺读正确。

2．分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？

3．填一填。

春雨姑姑呼唤，笋芽儿（ ）；听了春雨姑姑的话，她想到（ ）；听了竹妈妈的话，她（ ）；雷公公呼唤，她（ ）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（ ），长成强壮的（ ）。

四、作业：

1、写生字，组词。

2、读课文。

第二课时

教学目标：

有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。

教学过程：

一、导入：

同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？

二、朗读感悟：

观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。

2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。

3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。

（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？

（2）该怎样读呢？自己试一试。

（3）分角色朗读。

雷公公又是怎样做的？读一读。

（1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。

（2）有感情朗读。

小草长出来了吗？高兴吗？读一读。

小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。

4、读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”

通过学习课文，你明白了什么道理？

5.再读感悟，启迪思维。

你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

三、积累运用

1.词语积累。

漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚

滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳

2.句子积累。

(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!

(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着。

3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？

四、实践活动

1.根据笋芽儿的特点，编一条谜语。

2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。

五、扩展运用

1.老师示范引路。

春雨淅沥沥，淅沥沥，

小草呀，快钻出来!快钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，

小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，

笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轰隆隆，轰隆隆，

笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”

春风笑盈盈，笑盈盈，

笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。