《秋天的图画》教案

时间:2024-08-20 10:00:09
《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的《秋天的图画》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《秋天的图画》教案1

【教学目标】

1、会认8个生字,会写4个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学过程】

一、激趣导入,引出学习任务

1、出示课件:

秋天到了。

2、说一说,你看到了什么??

3、多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好??

4、(在大屏幕出示全文,揭示课题。)我们先认识一下图。

5、想要配好音,我们得到哪几点呢?

(读懂课文,把课文读得有感情。)

二、初读课文,自主识字、写字

1、自由朗读课文。

2、同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。

3、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

4、师抽读字卡,全班学生抢读。

(师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。)

5、生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!

(课件出示波、浪、灯、作。)

6、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。

(师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)

7、摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!

8、展示学生写的字,师生、生生互相评价。

三、精读课文,领会感悟

1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的小窍门:

一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

⑴ 师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

⑵ 能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的??

6、生:勤劳的人们。

师:对勤劳的人们你们想说些什么?

7、秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意什么呢?

?(指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。)

8、有感情地朗读全文。

四、背诵课文,积累语言

1、师:我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?

生:能。

2、师:老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?

生:把课文背下来。

3、赶紧把课文背下来吧!建议大家:

一边背,一边加动作,背得会更快。

五、感情朗读,完成配音

六、拓展延伸

1、除了课文中介绍的这几种景物,在秋天这个金色的季节,我们还能看到什么?收获什么呢??

2、生回答后,出示:

语文园地一中的读读背背《秋天到》,引导学生读一读,感受秋天的美好。

七、布置实践活动

1、作者喜欢秋天,因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢?

生:我想画一幅画。

我想捡一些落叶来做贴画。

我想写一首诗

2、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧!?

【点评】

本课的教学设计着力突出了以下三个要点:

1、强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过课件的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。

2、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。

《秋天的图画》教案2

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念

《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

教学目标

1、认8个生字

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

教学流程

一、谈话引用,激发兴趣

同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

二、观察图画,了解图意

(出示课件、创设情境)

现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

三、读课文,认读生字

1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

2、出示卡片认读生字

带拼音读

去拼音读

男女生开火车赛读

并汇报记法

(在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

< ……此处隐藏17850个字……生字读准了,这个果子就属于你了。

4、学生摘果子,认字并组词

5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

三、精读课文,欣赏秋天

1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

2、学习练读

3、检查、欣赏、指导朗读

(学生读一句,课件出示相应句子和画面)

①课件演示:出示第一句话及山野画面

(提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

③课件演示:出示第三句话

(提示:这是个什么句子?读会读?)

④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。

(看课件上的图和文,师生配合读)

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)

四、扩展课文,歌颂秋天

1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?

(录音)学生在音乐声中画画。

2、学生上黑板贴画

3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?

(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

(学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

八、流程图

《秋天的图画》教案14

一、激情导入

揭示课题

1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么,景象怎样?

2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天,自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。

二、熟读课文

自主识字

1、教师先请学生自由读课文,勾画出生字,借助拼音读准字音,熟读课文。

2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。

三、全班交流

1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。

(1)出示带音节的生字,检查学生人度生字的情况。

(2)出示去掉音节的生字,检查学生认读生字的情况。

(3)出示词语,检查学生认读生字的情况。

2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。

四、再读课文

深入理解

1、先组织学生围绕思考题自学:(1)课文中哪句话可以概括短文的主要意思?(2)短文都写了山野中的哪写景物?这些景物都又哪些特点?(3)是谁把秋天打扮得这么美丽?

再走到学生中间去,解答学生提出的疑难问题,并进行学法指导。

2、出示图画,教师组织全班交流自学成果。

(1)教师引导学生抓住文章的中心句。

(2)教师引导学生了解课文描写的景物和特点。

(3)教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽?

(4)启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。

3、朗读课文。

五、指导书写

巩固识字

1、利用生字卡片继续巩固识字。

2、朗读课后我会读中的诗歌,巩固识字。

3、重点指导字、苹的写法。

《秋天的图画》教案15

【学习目标】

1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、初步感受“劳动最光荣”。

4、愿意背诵全文。

【教学过程】

一、导入

出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?

生可能回答:

根据经验得知;或通过看字得知等,从而认识生字“图”。

设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣。

二、直接点题

今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。

(出示课题)

这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:

1、把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。

设计意图:培养合作精神 。

2、思考:

这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯。

三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

1、首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:

梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。

2、检查读书效果:

师:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?

生:4句。

师:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!

生生之间展开各种形式的读句子。

设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。

3、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子,穿插阅读教学:

⑴ 梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。

⑵ 看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字,好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

⑶ 要求读好长句,认识生字词“勤劳”,说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?

四、巩固识字,布置作业

师:这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。

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