草原教案

实用的草原教案汇编五篇

作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的草原教案5篇，欢迎大家分享。

草原教案 篇1

课题：

（第一课时）

授课人：

四川自贡 张岚

教学年级：

一年级

教学内容：

1、学习、表演歌曲

2、认识音的高低

教学目标：

1、培养学生自信地演唱、表现歌曲。

2、初步感受音的高低，能结合生活中的声音听辨。

教学重难点：

能听辨音的高低；进行创编实践活动。

教学准备：

CAI课件、小奖品、蒙古包卡片、录音磁带

教学过程：

一、组织教学

二、学习实践活动

1、听歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

2、介绍蒙古族：

概况：是我国的56个少数民族之一，居住在内蒙古自治区。蒙古人民热情好客、能歌善舞。最喜欢骑马、射箭、摔跤。

衣：宽大的长袍，束腰带

食：奶茶为主，粮食为辅

住：蒙古包

行：骑马

音乐：种类多。主要有牧歌（悠长）、赞歌（热情、高亢）、短歌（欢快）等

3、学习歌曲

A、初听。提问：歌曲情绪？歌里唱些什么？（引入并认识音的高低）

B、跟教师边做动作边朗读歌词。

C、复听。轻声跟唱。

D、教师纠正。

E、跟录音齐唱

F、学习蒙古舞的代表性动作。

G、放音乐，学生创编动作表演歌曲，分小组展示、相互点评。

H、抽生自选乐器伴奏。

I、综合表演。

J、音乐游戏：听辨音的高低、听辨是否蒙古族音乐。（单抽与小组展示结合）

三、结束活动：

唱歌曲，做蒙古族动作出教室。

草原教案 篇2

教学内容：

表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动

教学目标：

一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》

三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

教学难点：

歌曲节奏

教学过程：

一、组织教学

师生一起玩〈点名游戏〉

二、创设情境

1、过渡谈话

师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？

生：……

师：你们想不想学学？（跟师学动作）

2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏

师：现在我们配上音乐跳一段好吗？

3、师：说起蒙古，会让你想到什么？

生：……

3、发声练习

师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒 哒哒 哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？

生：……

师：原来有马儿正向我们跑来。谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。（师指导字要唱的清晰、带上唱歌的状态）

1 1 1 1 1 1 1 1 — ……

哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

三、学唱歌曲

1、师：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！

2、听录音范唱

师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？

生：回答

3、复听歌曲

师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。

4、朗读歌词

师：谁来按节奏朗读一遍歌词？

生：个别读（其他同学拍节奏）

不准的地方可请会读的同学纠正

师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读）

5、用la轻声跟琴学唱

6、带上歌词轻声地演唱

7、解决问题（用对比法）

师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的地方

分句练唱

8、完整随琴演唱

9、师生接龙演唱

（提醒分句）

10、歌曲处理（原速演唱）

师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？

生：第二遍

师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。有信心吗？

11、完整演唱

12、随录音伴奏演唱

四、创编活动（分打击乐、演唱、表演表现歌曲）

（一）创设情境

1、师：你们唱得真好听，今天呀牧民们要在美丽的大草原举行一年一次隆重的那达慕大会呢。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（媒体展示：骑马、射箭、摔跤挤奶图片） 孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？

2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。你们看，在这些动作的下面有一组节奏，想一想，这些节奏应该和哪些动作交朋友？

挤奶 摔跤 射箭 骑马

哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷

嘿— 嗖嗖 嗖—

3、节奏模拟

（分组模拟）

（二）分组排练

师：下面让我们也加入到他们的队伍中吧！我们排练一个节目为他们助兴，怎么样？（分配任务）

（三）创作表演

1、第一编表演

师：小朋友们，准备好了吗？那就让我们开始吧！

2、互相评价

3、再次表演

六、小结、下课

师：小朋友们，今天我们领略了大草原的美丽风光，一起唱唱、跳跳、动动，你快乐吗？

生：快乐！

师：这些都是音乐带给我们的快乐。音乐就在我们的身边，生活中到处都是音乐。希望小朋友在生活中找到更多的快乐。

草原教案 篇3

【教材分析】

这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的'感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，既使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。

【设计理念】

有创造性地运作“整体──部分──整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。

【教学目标】

1、知识目标：

认识4个生字，会写“渲、勒”两个生字。

2、能力目标：

有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、情感目标：

感受草原的自然风光和民族风情，认识民族团结的重大意义。

【教学重、难点】

1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

2、“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、谈话引入，创设情境

导言，板书课题：

草原

生读题。

二、初读课文，整体感知

1、大声朗读课文，能读几遍就读几遍。

2、多种形式检查字词。

⑴ 带拼音开火开读。

⑵ 去拼音指名领读。

3、指导写字：

⑴ 教师范写，强调书写要注意的笔画。

⑵ 学生仿写。

三、精读细品，品味草原之美

1、小组合作学习，相互交流：

自由读文，把自己读懂的在小组内交流。

2、汇报品悟：

⑴ 汇报。

⑵ 朗读指导：

① 出示草原美景图，教师配乐范读。

② 指名配乐读。

四、拓展延伸

看一组草原被破坏的图，与草原的美景对比谈谈感受。

五、全课总结

六、布置作业

【板书设计】

草 原

风光美

人情美

草原风情画

草原教案 篇4

教学目标：

1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。?

2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。?

教学难点：理解意思较深的句子。?

教学方法：

1.情景教学法。?

2.自主、合作、探究法。?

教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。?

教学时间：第一课时?

教学过程：?

一、激情导入，板书课题?

1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。?

2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原?

二、整体感知，自主选择学习内容

1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。

2.选择喜欢的学习内容?

在景色美丽和热情好客两部分内容中，喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手，喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。?

三、自主、合作、探究景色美丽这部分内容?

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)?合作、探究(不懂的问题)?相互评价。(以小组为单位)?

2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问。?

①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题??

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题??

未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对翠色欲流、勾勒、渲染等词理解不深刻，教学中采用实物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。?

学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意

思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!?

6.品读佳句，体悟情感，培养语感?

①自由读景色美丽部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。?

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。

④引读感受部分：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。?

?⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。?

⑥贴出景色美丽这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。?

四、知识拓宽?

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。

2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。?

五、总结，再现草原美景?

同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。

草原教案 篇5

教学目标

1。能正确地朗读课文。

2。学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3。练习读好长句子。

教学重难点

1。学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）

2。正确地朗读课文。

教学资源

课文插图、与课文相关的诗歌、等。

预习设计

1。读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。

2。搜集与草原有关的诗歌、。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、导入

1。 学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂旁）

学生说说自己对“草原”的认识

2、学生齐读课题。

二、朗读课文

1、学生借助拼音自读课文。

2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。

（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

（2）正音：民、新、处。

（3）指名读、开火车读、齐读。

（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利

（5）读长句子。

指名分段朗读课文，师生共议。

试着读文中的长句。

三、学习生字

1。小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。。

2。认识“偏厂旁”

3。分别给这几个字组词。

4。学生描红、临写。

板块一

1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。 板书：草原

引导学生说说对草原的认识。

2、出示挂图

教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。

板书完整：草原的早晨

板块二

1、教师范读

2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。

3、出示生字检查自学效果。

鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门

4。再读课文，要求：字字读准，句句读通。

5。检查自学效果

6。出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？

（2）指导读句子

7。文中还有长句，用老师的方法来读读。

8。指名分段朗读课文，师生共议。

板块三

1。 出示生字：原、打、宁、羊。

2。交流讨论。

原：“厂”偏厂旁 半包围结构

里边不是“泉”。

打：左窄右宽。

宁：上下结构。

3。 教师范写

作业

设计

读熟课文。完成《习字册》上的生字。

搜集一些关于草原的诗歌。